Постпсихологическая автодидактика.
Часть 1. Видеолекции

Лекции станут прекрасным советчиком для каждого, кто стремится приобщиться к мировой культуре, научиться тому образу жизни, который помогает наполнять её духовным содержанием, а также способствует её постоянству и продлению.

Особую помощь они окажут тем, кто мечтает изучить несколько иностранных языков, читать в оригинале литературные шедевры европейского искусства и подготовиться к овладению восточными языками.

Рассказ о системе самообразования ведётся на примере лингвистической модели изучения немецкого, английского и французского языков одновременно.

Содержание видеокурса

  1. Начало пути внутрь.
  2. Жила-была бесконечность.
  3. Аплодисменты одноруких, или соработничество образов.
  4. Домашний очаг в кармане.
  5. Такое разное одно и то же.
  6. Таможня в родных пределах.
  7. С хромым сравнением быстрей взлетают мысли.
  8. «Опять» вместо опят — но как в лесу гуляя...
  9. Продолженье началом, продленье начал.
  10. Hаперегонки с самим собой.

Полное содержание смотрите ниже

Видео начала первой лекции:

Отзывы

В детском центре, где я работала более 7 лет, очень активно использовалась его методика. Без ложной скромности могу сказать, что дети – выпускники нашего центра, положительно отличаются от сверстников и в этом есть и огромная заслуга Валерия Куринского.
Елена Бурыкина

Я безмерно благодарен Валерию Александровичу за открытия, что мы совершили, следуя течению его мысли в многочисленных работах.
Никита Березин

Я не могу выразить словами всю свою благодарность Валерию Александровичу, автору методологии Постпсихологической Автодидактики, на основе которой мы развиваем свои методы работы. Я считаю своим огромным счастьем и радостью, что я встретила его книгу, а потом и его самого на своем личном и профессиональном пути.
Ольга Грибкова

Заказ 10 видеолекций

Сейчас можно заказать весь комплект из 10 лекций.

Есть вопросы, пожелания? Отправьте нам письмо »

Название Цена, руб. Цена, грн. Заказ
Постпсихологическая Автодидактика – 1. Лекции 1-10. Видео. 4095 ≈1861

Полное содержание видеокурса

Первая лекция. НАЧАЛО ПУТИ ВНУТРЬ

Родник и ауфтакт. — О движении в первый раз как об органе. — Пятое измерение. — Миф о памяти-кладовке. — Любимых помнят, не уча на память. — О постоянстве в любви. — "Дядя, сломай игрушку!" — Иисус Христос — бесконечность личностей. — О разных интересах "внутреннего человека". — Психологические позы. — "Двойной" человек. — Мантра для засыпания. — Кусочки судьбы. — О пользе воображения для здоровья. — Правило чистого помысла и талант. — Границы мистики. — Высокие состояния. — Мыслечувствование. — Настройка мозга. — Немного о тотальном рационализме. — Многоканальность бытийствования. — Э. Левинас и роль "другого". — Похвала диалектике. — О всемогущих движениях. — Три кита педагогики М. Вагеншайна. — Фокусирование... во рту. — "Манки" не для охотников. — Культура — пятое измерение.

Вторая лекция. ЖИЛА-БЫЛА БЕСКОНЕЧНОСТЬ

Глубина личности и геометрия кругозора. — Переосмысление ламетрианства. — Как уйти от внутренней энтропии. — Ручейковость мысли и уникальность личной логики. — Немного об уме вирусов. — Асфальт на душе. — Освеженная Итака. — Имя врага — тотальный рационализм. — Манипуляционная настройка мозга. — Твое участие в эволюции. — С чего начинается глупость. — Об истолковании медитации. — Извращение йоги при переводе на «западный». — Где начало творчества? — Рождение теории самообразования. — Грех невоплощения. — Ум и упрощение жизни. — Точечные интересики. — Странный способ концентрации внимания. — Повеселение педагогики. — Наглядчивость. — Как растет судьба. — Самоявляющийся поток ассоциаций. — Организованная нужность. — Правила автодидактики. — Человек есть парадокс. — Физическое вместо умственного. — Аристотель о судьбе. — Все-то дело в восприятии... — Самонаблюдение. — Все имена — собственные. — Идти вперед и возвращаться... за ясностью. — Отчуждение речевого аппарата. — Игры священная серьезность. — Неохотничьи манки. — Мышцы, которых не замечают. — Спорт... во рту. — Фокус без фокусов. — Ноты движений. — О вкусе подлинника.

Третья лекция. АПЛОДИСМЕНТЫ ОДНОРУКИХ, ИЛИ СОРАБОТНИЧЕСТВО ОБРАЗОВ

Польза противоречий. — Об огорчении одной японки. — Значение вводных статей, или Нужно ли готовиться к экзамену за одну ночь. — Уподробненное въдение. — Закон немедленного применения знаний. — Слово c большой буквы. — Косвенные справочники. — Бессонницa как благо. — Периферизация знаний и парадоксальные намерения. — Художественно-энергетическое вещество. — Стратегия и тактика в автодидактике. — Когда мечтают — гениальны. — Как учебник становится шeдевром. — Жизнь созерцательная или жизнь активная? — Ницше о мысли-поступке. — Когда и «Фауст» интересен Фаусту. — Сердитый человек как проблема. — Импринтинг у людей. — Атомарная честность и таланты . — Гипноз изнутри. — Невспаханные поля... мозга. — Мышлeние и самоанализ. — Попытка раздвоения внимания. Очищение поэзией. — Экология внутри нас. — Откуда взялось «левое полушарие» мозга. — Парадокс важных занятий. — Не набат, a колокольчик... —Отчуждение личности. Момент духовности и рутина. — Как нажимать клавиши. — Красота и зажатость. — Философия движений. — Эйдетическая работа языком. — Практика перефокусировок. — Речь, каллиграфия и мышление. — Звукодвижение. —Правда o французской картaвости. — Семейство немецких R. — Коварство вчeрашнего навыка. — Излечима ли обученная беспомощность? — Недоброкачественное волнение — ангуасс. — Загвоздка c неосознанным движением. — Пример c силачами. — Вначале было движение. — Осознанное несовершенство. — Ноты для движений. — Пожизненный интенсив вместо блицкрига. — Неожиданные связи. — Парадоксальные намерения. — Поучимся y И.-С. Баха. — Духовные образцы. — Знать три иностранных языка — все равно что уметь ходить. — Ахматова перед зеркалом. — Секреты буквы «щ». — Нечестно — значит невыгодно. — Внутренний ландшафт. — Голова должна быть «пустой».

Четвёртая лекция. ДОMАШНИЙ ОЧАГ B КАРМАНЕ

Обида на современность. — Анализ филистерства. — Подотчетность совести. — Душа как сумма внутренних движений (Ницше). — Отчуждение себя от себя. — Неполное развитие (макросравнение c насекомыми). — Логика по Л. Витгенштейну плюс ручейковость. — Генеративный побег эволюции. — Гипноидальное состояние СССР. — Опора на полет. — Благосостояние душ трудящихся. — Технология культуры. — Приемы самоанализа. — Бегство от духовной энтропии. — Ареал познаваемого. — Детская клятва. — Лобачевский шутил поначалу... — Поток исторического времени. — Две аксиологии восприятия нас. — Скидка на обыденность. — O вкусе соли. — Black bох головы. — Неадекватное мышление. — Взгляд на движение со стороны. — Обрывчатость немецкой речи. — Звуки, которых не бывает. — Законы движения речевого аппарата. —Одаренность движением. — Опасность слухачeства. — Какой язык во рту y... — Часы без нескольких деталей. — Мысль — цензор движения. — Чтение как движение речевого аппарата. — Вещество смысла. — Макродвижение поступка. — Обученнaя беспомощность и паралич движений. — Упражнения и храмовость. — Первое упоминание o стадиях развития навыка. — Эхо во внутреннем ландшафте. — Разделение занятий. — Не доведение интереса до выгорания. — Культура гештальтных движений. — O пользе очередей. — Система ассоциативных «заклaдок». — Сразу принимаемся за романы. — Закон продленного восприятия и откровения. — Разбудить праздник.

Пятая лекция. ТАКОЕ РАЗНОЕ ОДНО И ТО ЖЕ

Приказы внутри нас. — Приложив ухо к душе... — Восточно-западное мышление. — Главный инструмент разума. — Личное влияниe на зло. — Чем больше скуки, тем меньше культуры. — Символ — сын образа. — «Стихотворение» Эдисона. — Медитация по-автодидактически. — Разговор o уплотненной манере.— Ваяние времени. — Тотaльность поэзии. — Воспоминание o флагеллантах. — «Вертикальное» и «горизонпгальное» ассоциирование. — Культурные клише и образование. — Онравтсливание метода. — Телесное мышление и Космос. — Чувствомышление и мыслечувствование. — Жизнь есть текст. — Родник рефлексии. — Вездесущее ассоциирование. — Гарантии запоминания. — Чем нелепее, тем разумнее, если хочешь помнить. — Благо медленного чтения. —Двойной смысл столкновений c бытием. — Тексты на всю жизнь. — Инерция повтора. — Превращение шедевра в необходимость. — Книги впрок. — Усталость от жизни. — Духовность состоит из смыслов. — Метафизический реализм. — Тезаурус высоких состояний. — Энергия, исходящая из текста. — B семантических сетях. — За пределы известного: Парадокс и китч. — Рутинизация. — Скорлупа смысла. — Изготовки для мыслей. — Хорошо темперированные движения.— Из чего сделан смысл. — Сомнение есть отсутствие конкретной комфортной ассоциации. — Засоренные библиотеки и скорочтение.

Шестая лекция. ТАМОЖНЯ В РОДНЫХ ПРЕДЕЛАХ

«Дикая память» младенчества. — Домашний «сад Божественных песней». — Организм — действующее лицо обучения. — Веселая наука. — «Проявка» текстов. — Правила книжника. — Малютка-мысль и Вселенная. — Нелишние учебники. — Мир словарей. — Эйфория от очереди. — Обзор мелочей быта.— Legenda libri. — Чередование работы над разными книгами. — «Сложность есть прогресс». — Алгоритмы успеха. — Ритмическое чтение (морфо­логизация). — Правда o радикале. — Чувство воплощенной мечты. — Уровень притязаний. — Новые зеукодвижения. — Цель — личность.

Седьмая лекция. С ХРОМЫМ СРАВНЕНИЕМ БЫСТРЕЙ ВЗЛЕТАЮТ МЫСЛИ

Алгоритм занятий. — Фантазирование вслух. — Чтение... без травм. — Уроки, длящиеся полминуты. — O щелях между делами. — Согласный звук — мой друг. — Польза разноязыких словарей. — Язык и жесты. — Как учить стихи. — Настройка мышления. — Поговорки, монологи, попытки... — Правило непрерывности. — Сотворение континуума, то бишь дления... — Покидать, чтобы понять. — Побочная работа и уединение. — Оптимум погружений. — Антистрессовое обучение.— Симуляция незапоминания. — Честный подлог. — Власть над вещами, названными Адамом u Евой. — Язык как власть. — Миллиарды слово движений. — Гравитационное поле языка. — Пантомима внутри нас. — Библиотеки лакун. — Полезные слова-паразиты. — Пуризм u деграмматизация. — Колодец ассоциативности. — Языковый китч. — Выгоды трехдольности. — Laudatio (хвалебная речь (лат.) речевой интонации. — Культура обретает технологию. — Понимаем ли мы по-русски? — Ностальгия по вечности. — Плодотворное сравнительство. — Изменчивость Баха. — Проблема перечитывания. — Лакуны, предназначенные к за-полнению. — Научиться медленно читать. — Энергия первичного интереса. — Фрагмент-проба. — Сравнение состояний. — Высокое состояние. — Игры внутри и вовне. — Экология и соседи. — Звукодвижения.

Восьмая лекция. «ОПЯТЬ» ВМЕСТО ОПЯТ — НО КАК B ЛЕСУ ГУЛЯЯ...

Материал смысла. — Эффект уподробненного видения. — Вездесущая любовь. — Горизонтальный повтор. — «Сморщивание». Количество поэзии в навыке. — «Мы, влюбленные во время...». Макро- u микроповтор. — Закон окаянства. — Путь к поэзии. — Учеба как творчество. — Момент щелчка. — Сценарии почти по Ницше. — Краеугольный камень автодидактики. — Где брать новизну? — Плюрализм внутренних мнений. — Сотворение личности. — Природа задает уроки. — Немного технологии мышления. — Умышленное разрушение целого. — Поток интереса. — Свобода выбора и актуализация интереса. — Две силы воли. — Ясновидение Мастера. — Прецедент. — Телесный разум. — Любовь-Истина. — Постановка внутреннего голоса. — Мнемоника для любителей парадоксов.

Девятая лекция. ПРОДОЛЖЕНЬЕ НАЧАЛОМ, ПРОДЛЕНЬЕ НАЧАЛ

Гигиеничность духовности. — Практическая полезность чистых помыслов. — Воссоединение c предком. — План как самообязательство. — Неизвестное в известном. — Подельчивость знающих. — «У Палермо есть Этна, y Парижа — мысль». — Скрещивание культур. — Некачественная мистика. —Путь к Востоку. — Духовный глобус. — Фрагментарное знакомство. — Гораций на всю жизнь. — Неравномерность эволюции. — Продуктивная телеология. — Размах ради нежного притрога. — Прерывание интереса. — Точка сконцентрированной культуры. — Спасительные книги человечества. — Духовное пространство Средневековья. — Мелодия индивидуальности. — Восточно-западное образование. — Четыреста «пивных» часов. — Благословенная трехдольность. — Мысль есть заблуждение. — Человек следует за человечеством. — Поджигание свечи c двух сторон. — Приравнять мысль к вещи. — Когда жил китайский стоик. — Как выбрать судьбу. — Накануне Эры Нежности.

Десятая лекция. HАПЕРЕГОНКИ C САМИМ СОБОЙ

Вольдемар, забывший o внутренней жизни. — Энергия u слово. «Черный ящик» освещается изнутри. — Культура — Имя Сущее. — Умудренное неведение. — Совпадение противоположностей. — Удобство слова. — Стадии развития навыка. — Атом мастерства. — Состояние как объект. — Нулевой уровень притязаний. — Энергия последующего «притрога». — Накопление единиц восприятия. — Словодвиженческие мотивы. — Невозможно учить только один язык. — Таинственные отношения между языками. — Старорусский буян. — Личность есть Навык. — Сказанность Ниспосланного Слова. — Скованность под видом солидности. — ЯзыкОвое и языковОе. — Чтобы часы затикaли... — Причины замедления.

Заказать другие видеоматериалы можно здесь →

 

Материалы по самообразованию и саморазвитию личности.

Главная
Что такое?
О книгах
Отзывы
Подписка
Написать письмо

Видео лекций и семинаров →


Подпишитесь на оповещение о новых материалах сайта и скачайте книгу «Когда нет гувернантки… Автодидактика для детей и взрослых»

 

Некоторые отзывы:

 

Книги с ответами

«В книгах В.А.Куринского по автодидактике я нашел ответы на некоторые вопросы, которые искал больше полувека своей сознательной жизни. Как жалко, что эти книги не попались мне раньше.»

Игорь Овчаров, Канада, Оттава, Онтарио

 

   
Лучшая книга по выживанию

«Автодидактика» Валерия Куринского – лучшая в мире книга по выживанию, книга, которую я мечтал написать сам.»

Виталий Сундаков, путешественник
www.sundakov.ru
 

   
Подарок, которому рады

«Благодарю вас за оперативную помощь в приобретении книг. Человек, которому они предназначались в качестве подарка, остался доволен.»

Александр Сухачёв, Москва
 

   
Читаю и перечитываю

«И вот теперь у меня была целая книга почти в 400 страниц. Я восприняла это как подарок судьбы. Читаю, перечитываю эту книгу время от времени.»

www.laggar.livejournal.com
 

   
Напишите свой отзыв »  

2009 – 2017